古代儿童也分为[快慢班]：学校考试也需要补考

秋天又入学了。许多学龄儿童进入了人生的学习之旅，成为了一名小学生。早在4000多年前，中国就有了学校。

那么，古代孩子多大了？学制和现在有什么区别？如何考试？如何评分？学校管理学生的手段有哪些？

古人几岁开始上学

现在孩子们通常六七岁入学，在古代通常在8到15岁之间。现代父母禁忌的“八岁八困惑”入学年龄在古代是最主流的。许多名人在8岁时入学，如东汉哲学家王充、宋代作家苏东坡等。

《大戴礼记·保傅》说:“古人八岁出门就出门，学小艺，履小节”。然而，《尚书大传·略说》被称为“古代皇帝，必立大学和小学……十有三年开始上小学”，同一篇文章中有“十五开始上小学，看小节，践小义”的记载。

可以看出，先秦对入学年龄没有统一的要求。明清时期，“老年入学”的传统并没有改变。《嘉靖太平县志》记载，明朝太平县“让民间子女期待8岁以上、15岁以下，都进入社会学校”。《嘉靖香山县志》称，具有阅读潜力的“八至十四人入学”。

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唐代孩子的入学年龄比其他朝代早一两岁，和现在差不多，也就是六七岁。比如唐代医学家孙思邈“七岁就学”。据《老唐书·孙思邈传》报道，孙思邈虽然7岁入学，但当时已经能够“背诵千言万语”，以至于洛州总管对独孤的信仰感到惊讶，称之为“这个圣童”。

古人入学的具体年龄也取决于孩子的心理发展。甚至有20岁的人上小学。明魏学校《庄渠遗书·渝民文》说：“父亲和兄弟，如果他们的孩子从六七岁到二十岁都没有冠军，他们将被送到社会学校。”社会学是地方政府在朝廷法令下设立的“农村小学”。

还有30多岁读小学的特例。据《魏书·刘兰传》报道，北魏人刘兰是“年三十多岁，开始上小学”。

学习不好就会挨打

在古代，学生的管理更加严格，大多数家长也同意“没有武器”。阅读不认真或学习不好，被打板子、鞭子、跪着都很常见。王充在《论衡·自纪》中说：“100多名书馆男孩都是过失的，或者书很丑。”可以看出，体罚学生在汉代很受欢迎。

体罚在古代被称为“挞罚”。到了明代，挞罚被广泛应用于农村小学，甚至学生家属也受到了惩罚。明黄佐在《泰泉乡礼乡校》中规定:“无缘无故逃学一次，罚读书200遍；第二，加朴挞，十张罚纸；三次，挞罚如前，还是惩罚父兄。”

当然，有些老师很人性化，给“三好生”的学生开“免打条”。明理学家沈鲤主张“学生勤学者，有进益者，守学规则者，免贴一张纸，遇到这个责任，姑姑免一次”。

古人也会直接邀请家长或老人坐在教室里参与班级管理。明代好官叶春和在惠安办学时就是这样。他的《石洞集·惠安政书》记载:“两个老人，一旦坐在左右学校，顺序进出。”

在古代，为了约束学生的行为，我们也非常重视对学生日常行为的审查。例如，明代的一些小学设立了“扬善书”、“改过簿”、“记过格”，好事坏事都记录在案，作为学生入学时的参考。

这种“功过本”并不全部由老师填写。比如明代儒家刘宗周，要求学生早上起床的第一件事就是填写“记过格”。上述数百种日常行为有“微过”。、“隐过”、“显过”、“大过”、“丛过”、六条评论，如“成过”，让学生自己评价昨天的表现。

考试怎么打分？

古代小学主要阅读、写作、学习经典史、学习六种艺术。根据宋朝的“崇儒”，宋朝国子监督小学的“规章制度”要求：“小学生可以在八岁时背诵一本大经典，每天200本书”;“十岁加一大经，字一百”;“十二岁以上，加一大经，字二百”。

在古代，学生的学习也取决于考试。俗话说，“每天都有小考试，大考试是369”，这在古代确实存在。例如，在宋代，教师将每天测试学生的学习，这被称为“日常考试”;此外，还有“月考”、“季考”等。具体考试时间因朝代和学校而异。

元代上元县(今南京)对小学考试时间作出了具体规定。根据庙学典礼，上元小学的考试固定在每月的三、十六两天。而且题目和监考要分两班。

明代又不一样了。明代代理学家沈鲤说:“朔望日考试，分等第一，奖惩。”但是不同的老师对考试有不同的要求。儒家刘宗周主张“三六九课，以两题为例”。

到清代，小学考试已经形成了一个制度，根据不同的教学方法和内容，采取不同的考试：公共课程、月课程1月考试、朔望课程半月考试、季节课程每年四次考试。还有许多课堂考试、志愿者学习抽样考试等。如果重要的考试失败了，也允许“补充考试”。

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古代考试评分方法丰富，有“十分制”、“打勾制”、“评语制”等，但没有“百分制”。就“打勾制”而言，优秀的打勾制○，一般的打△，差的打×。

教育不公也很严重

古代也有现代的“快慢班”。比如宋徽宗政四年(1114年)12月，颁布小学条制，国子监管实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”、“内舍”、“上舍”三种。新生分为外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。

事实上，这种快慢班有“留级”和“升级”的味道。“三舍法”曾经成为当时全国小学的一种模式。这种对小学生进行分等的做法是不合理和反对的，并没有持续多久。

古代没有中学，小学一般是“七年制”、“八年制”或“十年制”，最短三年。@ 古代不是“小升初”，而是“小升大”。小学毕业后，直接进入太学、国子监等高等院校。因此，在古代，13岁上大学并不少见。

但并不是每个小学生都能“小升大”，农村小学生是不可能的。即使是在国家监督管理局学习的“第二代官员”也有配额限制。例如，宋朝将大学入学率控制在50%。根据《宋史·选举志三》，西宁十年（1077年）推出了“宗子试法”，规定“十取其五”。

古代教育的不公平现象也非常严重。宋代以后，教育的不公平问题受到了重视。元、明、清三代，小学教育蓬勃发展，特别是元代，大力推广农村小学，要求“遍立学校”。50岁是一个社会，“每个社会学校都有一个”，这大大增加了农村儿童接受教育的机会。

明清时期，由地方政府或慈善机构开办的义学（义学）得到了进一步的发展。义学是免费的，可以被视为古代的“希望小学”，以解决贫困家庭儿童的“学校困难”问题。

古代儿童也分为[快慢班]：学校考试也需要补考