在唐代，通过在儿童的日常学习中向儿童的意识灌输原有的忠孝观念，许多教科书都以道德为主要内容。通过鼓励孩子树立崇高的抱负，另一方面，我们也应该鼓励孩子的思想封建伦理。
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唐代的儿童教育受到当时唐代文教政策的影响。为了获得大量的儒家人才，政府对科举考试的内容作出了规定。随着科举风气的浓厚，儒家经典也成为孩子们参加考试的科目，从而确立了孔子在教育领域的地位，使儒家思想成为教育的正统。唐朝在振兴儒家思想的同时，也利用佛教和道教的手段。因此，唐代宗教的根本目的是服务政治。
一、家训对儿童的教育
随著唐代儒家伦理思想的逐步发展和完善，儒家官方意识形态成为当时政客们所推崇的思想。忠孝已成为家庭成员关系的维持，在唐代，孝道是家庭伦理的主要组成部分。这种孝道在唐代是双重的，不仅强调孩子对父母孝顺，父母也爱孩子，这种孝道在唐代的家训中得到了很多表现。孩子们不能完全理解，但这种精神已经成为当时的主流思想。忠诚的道德问题源于孝道的概念。他们认为孝道是维护家庭道德的基础，所以每个小家庭支持的国家都是忠诚的。
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礼仪也是儒家思想的基本要求。在繁荣的唐代，它也非常重视子孙后代的礼仪教育，并对儿童的行为和言行做出了一系列的规范。主要强调儿童的外表和行为，强调无论贫富差距如何处理。家庭教育是为了让他们的后代成为一个社会，为家庭赢得荣耀，为了基于社会，家庭教育是不可避免的。
二、唐代儿童教育
唐代的儿童教育可以反映唐代的社会特征，不仅从文化知识上培养儿童，而且在道德上进行相应的教育。唐代三教同流，但并没有完全冲击儒家的主导地位，同时儒家思想也开始复兴。教育的伦理化也开始加强。儿童教育有许多伦理思想，如忠孝、男尊女卑等，这些都成为伦理道德的读物。比如尊长绝对服从，男尊女卑也非常注重培养孩子，导致对女孩不友好。
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唐代的科举制度成为当时的官方标准思想，占据了当时的主导地位。儿童考试的数量也在增加。唐政府的配额很小。在压力下，即使是孩子和第一个人也不能立即给予官方职位。只有成年人才能参加科举考试，但在民间，许多父母为了尽快获得孩子的声誉，采取了很多方法让孩子学习给孩子带来很大的压力，这也是一种功利主义的儿童教育。虽然儿童科举考试有很多缺点，但唐代人对这种热情仍然没有减弱。
《全唐文》记载:“我侄子的名字是阿一，不到三英尺长。.....老第开朱门，长安市中心。第一，没有什么东西，一万卷书满堂。家集200编，上下驰皇王。大部分都是福州写的，今后五纪强。你可以和你一起读书，帮助你成为一个贤惠的人。.....祝你一祝你一切顺利，你每天都在忙着读书。一天读十张纸，一月读一盒。朝廷利用文治开拓职场。愿尔出去取官如驱羊。”
结语
唐代儿童教育使人们更加重视儿童伦理教育的培养，唐代教育中出现了多种教育方法。同时，唐代儿童的思想也有一定的局限性。例如，他们在童年时就开始追求名利，这极大地损害了当时的正常发展，阻碍了当时的社会文化。为了加强中央集权，凝聚民族力量，更加重视忠孝仁义的培养，唐代儿童教育成为当时机械接受教育，破坏了原有的创新思维。
唐代的儿童教育是什么？家训对儿童教育有什么影响？