明初的制度对明朝有着深远的影响。更重要的是，这些制度背后隐藏着一个秘密，这个秘密埋藏在朱元璋的心中。说到法制建设，我们可能很难将这一现代观点与封建君主联系起来，但朱元璋确实是一个伟大的人。他不仅制定了完整的法律，而且成功地普及了法律。
朱元璋制定了《大明律》，并规定了五种刑罚，即鞭、杖、徒、流、死。翻译成现代语言是小竹棍、大木板、有期徒刑、流放、死刑。当然，根据朱元璋的性格，他对这些处罚方法并不满意。这五种只是正刑。此外，还有很多模式。我以前介绍过，这里就不多说了。在明初的普法教育中。最重要的不是《大明律》，而是一本叫《大明律》的书。这是什么样的书？为什么它比大明律更重要？
朱元璋收集了1万多名罪犯的案件，将其犯罪过程和处罚方法编成册，广泛分发。那朱元璋为什么要推广《大明律》而不是《大明律》呢？通过仔细分析，我们可以发现朱元璋确实是个厉害的人物。根据法理学的分类，《大高》采用了案例，应该属于判例法，所以看来朱元璋还是有点英美法系的倾向。朱元璋正确认识到，普通人不可能背诵这些规定，这些案例生动具体。大家都有名有姓，老百姓吃完饭可以当休闲读物看，就像们喜欢看侦破故事一样。更重要的是，它还详细描述了这些囚犯使用的各种酷刑，如用铁刷刮皮、抽肠、刮皮等特殊行为艺术。足以让人把刚吃的东西吐出来，然后发誓这辈子不违法。
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将犯人的罪行和处罚方式写入《大高》，起到警示作用，实在是一种创举。但问题仍然存在，当时人们的文化水平普遍较低。文盲占人口的大部分。没有工程的希望，读小学(私立学校)已经很好了，大家经常可以在电视上看到，城门口贴着通知。一个人读，无数人听，不是读人口好，而是因为每个人都不识字，这符合客观事实，人民素质低，即使是流行的案例也难以普及。朱元璋再有办法，也不能代替那么多人去听，去读。这是一个很难解决的问题。但奇人是奇人，朱元璋用一种不可思议的方法解决了这个问题。
他的方法具体操作如下:比如张三犯罪，应该处以刑罚，县官已经定罪。下一步应该是该坐牢的，但是他们不忙于工作，所以他们必须做一件事。那就是把张三押到自己家里，去找什么东西，找什么？就是这本《大高》。如果找到了，恭喜张三。如果原判流放，就不用去了，回牢房坐牢。如果是杀头罪，可以挽回生命。相反，如果家里没有这本书，那就结束了。如果张三被判流放罪，他会先恭喜他省了一笔交通费，然后拉出来点击他的头。其实从法理上讲，家里有这本书，说明是懂法律的。按照常规，知法犯法应该加剧情节。但就当时而言。这也是朱元璋想出来的最好方法。
揭开明朝制度后的秘密：朱元璋和明朝法制建设