商鞅是法学的代表人物。在战国时期的背景下，诸侯国为了自己的国家利益发动了一场利益保卫战。此时，法国思想得到了统治者的高度认可。在战国时期的秦国，商鞅的变法也以法国思想为理论基础，使商鞅能够根据秦国的各个方面开展变法运动。
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纵观商鞅的变法措施，都融合了法家思想。
商鞅鼓励人们开垦大量荒地，确保粮食作物的生产；此外，井田制度被废除，土地销售被合法化。这样提高了人们种植粮食的积极性。在军事上，商鞅实行奖励军事成就的做法，秦军实行考核法。所谓考核法，就是对军队中的士兵进行战功考核，奖励屡立战功的优秀人才，大大提高军队作战能力。在人才选拔方面，商鞅废除了世卿世禄制度。他认为，选拔官员不应依靠世袭，而应根据个人能力选拔人才，以促进全国的发展。有了《法经》一书，李涛将其中的法律具体化，然后制定法律法规，用于国家的各个方面。这种做法确保了国家治理的法律可以依靠，促进了国家法治的进程。商鞅学习了魏国李悝的变法，借用了《法经》一书，商鞅根据秦国的国情制定了相关法律法规。为了在秦国实施法律，商鞅命令秦国的每个人都遵守相关规定。在此基础上，实行连坐制度，加入轻罪重刑处置等措施。
商鞅在经济、军事等方面的措施，都实行了有法可依的观念，将秩序和法律渗透到各个方面，即商鞅在法制精神上的体现。
商鞅变法
秦孝公时期，诸侯国为了扩大自己的实力，开展了变法运动，如魏国的李悝变法和楚国的吴起变法。通过李悝的变法，魏国的综合国力大大提高。为了提高秦国在政治、经济、军事等方面的影响力，秦孝公准备在秦国开始变法运动。
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商鞅画像
得到这个消息后，商鞅从魏国来到秦国，秦孝公非常重视商鞅。在秦孝公的支持下，商鞅在秦国开始了变法运动。
为了增加统治阶级的中央集权，商鞅颁布了县制。县制的颁布意味着商鞅废除了分封制，大大提高了秦孝公的统治权，县制的实施也使秦孝公便于管理。
商鞅变法废除了井田制，鼓励人们开垦更多的荒地和种植粮食。商鞅进一步实施了重农抑商的做法，抑制了封建时期商业的萌芽。
在军事方面，商鞅实行奖励军工的方式，实行严格的考核制度，鼓励军队中表现出色的士兵。商鞅的做法大大提高了军队的战斗力。
在法律方面，商鞅借鉴了魏国李悝的《法经》，严格执行了秦国的法律规定和连坐制度。秦国颁布法律后，商鞅有效维护了秦国的秩序。然而，随着时间的推移，这一制度的弊端逐渐显现出来，连坐制度牵连了许多无辜的人。
商鞅变法逐渐将秦国从积贫积弱转变为强国。
商鞅的老师
后人在谈到商鞅变法时，给予了很高的评价。法家代表人物之一韩非子认为商鞅变法是一项明智的改革。北宋王安石称赞商鞅的变法是：“自古以来，人民就是诚实的，一句话就是重百金轻。今天的人不可能是商鞅。商鞅可以使政治成为必要的。”足以看出商鞅变法的悠久而深远的影响。
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商鞅画像
商鞅是法家思想的标准人物，关于商鞅思想的承诺有三个争论。第一，商鞅的老师是公叔痘。商鞅年轻时，受魏国李悝变法的影响，非常认可和推崇法家思想。公叔痘是魏国的宰相，商鞅早年拜他门下。叔叔很欣赏商鞅的才华，所以他告诉魏惠王，公孙鞅有很大的才华，可以任命他为宰相。过了一段时间，公叔痘告诉魏惠王，如果他不任命公孙鞅，他将在魏国杀死公孙鞅。魏惠王认为公叔痘病重，说话语无伦次，所以没有采纳公叔痘的意见。商鞅听说秦孝公在魏国广纳贤才，于是带着法经去了秦国。
第二种说法是商鞅的老师尸体，原名尸体。刘翔曾记载，尸体曾经是秦国首相商鞅的门客，并在商鞅执行变法期间为商鞅提出了建议。@ 尸子很有可能是商鞅的老师。
第三种说法是商鞅的老师是鬼谷子。然而，这一说法被推翻了。鬼谷子的学生有记载，如张毅、苏秦、孙斌和庞娟。如果商鞅是鬼谷子的学生，也会有相关记录。
对商鞅老师说，认为公叔痘和尸体的可能性更大。
商鞅，法家代表人物，师承在哪里？